原文发表于《证券时报》专栏：2016.09.14

今年教师节，我们华东理工大学出了一个“重磅”好消息：说是学校计划拿出100万来“重奖”那些特别注重教学的好老师。吓得我浑身一哆嗦。

学校奖励教学优秀的老师之所以能够成为新闻，是因为我们很长一段时间根本不在乎老师是不是认真教学。

现在学校量化考核指标，把教师收入等同于流水线上的计件制工资，采用了19世纪的“科学管理法”原则，所以教师的科研论文被赋予了极大的权重，因为它们是可以一篇篇计数的；而且影响因子这样的大数据产品也让论文质量有了一个量化指标，方便了不懂专业的处长们。而教学质量无从量化，如何让处长们来考核教授们呢？更何况，这样的考核还需要跨专业对比。既然无从考核，也就只能给一个最低值，比如一节课50元软妹子。于是教师的本职工作倒像义务劳动，就好比我们去农村支教，完全是一个良心活，和报酬无关。经济学上讲的二手车市场被影印到了教学市场上，好质量的二手车在信息不对称的市场中无法战胜低质量的二手车。