诚哉斯言

按成绩，分等级奖励。硕研加大资金资助。博士有工资并计算工龄。为什么一说搞好教育只会想到提高教师待遇，而不考虑学生的待遇？！为什么不是先想靠激励，而是靠“增负”？！

回复@还是那只趴窝的猫头鹰:已经开始转型了，减少基础教育，将人导向职业教育，培养各种蓝领。事实也是有技能的人挣得比那种大学生多多了。

回复@大家喊我臭流氓:本科阶段提什么论文

回复@XTG29:哪个专业课？毕业之后干什么行业？

那中学就不要那么累啊……中学读得那么苦，大部分人上大学的第一个想法就是先好好玩吧[微笑][微笑]

中国的大学是不是也可以宽进严出。不再是严进宽出。一个个人才进去，人渣一样的出来

回复@快乐的巴耶克:[doge]毕竟上大学没啥用嘛，某人就没上

可以啊，增负。1.取消所有意识形态课程or不计入毕业成绩2.毕业学分要求重新规划，取消用科研、讲座等换算实践学分要求3.对大学老师资质重新评估[拜拜]

比较而言，中国教育高考前的阶段略显紧绷，整体不错，症结是大学阶段问题多多，仿佛精挑细选的原材料进入一家管理松懈质量不过关的加工厂。最终产品令人遗憾。高考加中小学阶段的问题是拧干的毛巾，大学阶段的问题是充水的海绵，但教育部整天折腾前者……

以前几十年中国教育使错了劲，事半功倍，事实上中学生只是原材料，大学才是学业成长、人生观世界观形成、综合能力培养的最重要阶段。中国基础教育严格竞争空前残酷激烈，大学却严进宽出，恰恰忽视这个关键阶段，好比严格挑选的优质原材料最后进入一管理松懈、质量不过关的加工厂，出来的产品可想而知。

所谓增负，就是要调动学生主动学习的积极性，

一句话人多

教育部扯这么一大堆，挂一漏万，其实落实宽进严出最简单办法是，每个大学只给入学总数的90%的学生发毕业证（或者说必须淘汰10%），但允许转学，转出不减名额，转入不加名额。其他事情家长学生学校自己看着办去吧，如此不同的文凭才有不同的含金量，给您个北大录取书，也许有学生都不敢要，怕毕不了业

回复@快乐的巴耶克:其他可以缓缓